plaza de los desafíos

Este es mi reporte de lectuira de la plaza de los desafíos, German Espinoza Virgen


La Plaza de los Desafíos …….
La práctica de la educación física en nuestro país se ha caracterizado en mucho, por eventos deportivos llamados escolares, que mas que darle un lugar de prestigio la hunden y convierten en una experiencia inconexa. Nuestra postura se esfuerza por demostrar que la actividad física con niños contiene una válida y cierta convicción pedagógica. La educación física nos brinda, por medio de la acción corporal, la formación del pensamiento lógico. Segundo, que éste arranca de la aprehensión de consignas y determinaciones de tipo moral, que por medio del juego se incrustan en la forma de percibir la realidad y su construcción.
Jugar es parte esencial de la vida. Nosotros después de una larga evolución lo seguimos haciendo y por medio del juego aprendemos muchos roles, se juega la casita, al soldado, al maestro, a la escuelita etc. Es cierto que en nuestra sociedad, el jugar es un acto político , sin embargo conservamos el sentido lúdico.
El siguiente trabajo está dividido en tres partes: 1. Descripción, 2. Presentación pictográfica, y 3. Condensado de evaluación.
La primera parte, descripción, señala los pormenores de la planeación, organización y realización que supone la propia plaza de los desafíos.
Como segunda parte presentación pictográfica, que tiene como objetivo, clarificar el impacto que podemos causar a la disposición psicológica de los niños por un simple fenómeno: jugar.
Como tercer apartado el correspondiente a la evaluación, que va mas haya de las características mensurables, los indicadores que se presentan han de entenderse como interpretaciones que reclaman el ajuste que a diario debe contener la práctica educativa con respecto a la formación y educación del ludus.
La plaza de los desafíos se instrumenta de tres momentos: planeación, organización y realización.
1.- Planeación
Momento en el cual se establecen, entre otras cosas,
- Fecha del evento
- Elaboración y publicación de la convocatoria
- Selección de los desafíos
- Número de desafíos y participantes para caca uno de ellos
- Premios
- Reglamento
- Otros
La convocatoria se acompaña de una serie de comentarios verbales y algunos dibujos. Se convoca a 12 desafíos que permiten la participación de 37 niños por grupo. Este criterio se puede ajustar a las necesidades y características de cada escuela. Junto a la convocatoria aparece el calendario de las distintas plazas para celebrarse, además del reglamento general que consiste en lo siguiente:
REGLAMENTO
1.- Cada grupo deberá elegir por votación un capitán o capitana
2.- Los capitanes realizaran la lista de sus compañeros y anotarán en qué desafíos van a participar.
3.- Los capitanes deben vigilar que ningún compañero o compañera se quede sin participar.
4.- Cada niño o niña se apuntara en el desafío que guste.
5.- Los equipos de relevos pueden ser mixtos.
6.- Todos deben presentarse a su plaza con el uniforme de Educación Física.
7.- Deberán seleccionar un nombre para su grupo.
8.- Los capitanes serán los responsables de un buen comportamiento de sus equipos.
9.- Los niños o niñas ganadores de un desafío ya no podrán volver a competir.
10.- Las protestas solo podrán hacerla los capitanes.
11.- Todo el grupo deberá traer agua natural o de fruta para tomar después de la plaza.
12.- Los premios será estrellas elaboradas con tela.
La responsabilidad de organizar la participación del grupo recae en los niños, se toman decisiones de quiénes serán capitanes y cómo será la participación general del grupo. La Plaza de los Desafíos, por su impacto pedagógico, arroja otras responsabilidades, organización interna, responsables de porras, abastecimiento de agua, banderines, orden y control, y anotador de triunfos. Una cuenta muy importante en la Plaza, son los premios, éstos no pretenden estigmatizar ni realizar una selección elitista o definir un campeón.

2. Organización.
La convocatoria deberá aparecer una semana antes del evento, para no crear en los niños demasiada tención, es importante que se propicie un ambiente de fiesta y alegría. Como parte de la organización se reparten comisiones tales como; elaborar adornos, ser jueces o auxiliares del material. Los adornos consisten, en este caso, de banderines de plástico engrapados en mecahilo, sirven tanto para delimitar el área de la Plaza, como para adorno y ambiente general. Los jueces son seleccionados entre ellos y a petición de la organización del evento.
Los encargados y auxiliares del material son los responsables de ubicar y colocar el material y el equipo en el lugar preciso y necesario para desarrollar los desafíos. Esta función se cumple en similitud con la descrita para los jueces.
3. Realización.
La puesta en marcha de la Plaza , inicia después de adornar y delimitar el área, este evento lo realizamos en un patio. El área se delimita con las banderolas en un espacio de 14 x 24 m. Dividido a su vez en tres carriles, cada uno es exclusivo para cada equipo.
Se registran los equipos competidores en una boleta llamada “Bitácora Guía”. Se les da la bienvenida a los equipos, situación que da paso a los aplausos y a porras de animación. El responsable anuncia el primer desafío, los competidores se presentan y realizan su prueba. En el caso de no ser vencedor se vio la opción de volver a participar, situación que anima y aumenta la posibilidad de tener algún triunfo. Se continua la Plaza alternando los desafíos, uno de participación individual y otro de relevos. La Plaza finaliza con la lectura de la “ Bitácora de Guía” que contabiliza los triunfos de cada grupo. La duración del evento va desde la hora hasta la hora y media o un poco más.
EVALUACIÓN
La evaluación adopta a la observación como técnica y a la participación activa como fin. La experiencia que llamamos Plaza de los Desafíos nos arrojó los siguientes resultados que encuadran en la dimensión de impacto pedagógico:
a).- Autogestión en aspectos organizativos de los niños; Se observa, y se ase presente el proceso de dosificación y regulación de la conducta individual y grupal.
b).- Toma de decisiones en grupo y en forma individual; Los aspectos básicos es la motivación de la conducta del niño en referencia con su respuesta a la disposición psicológica , el reconocimiento que una persona se hace de si, proporciona y anima la toma de decisiones para participar en tal o cual desafío con base al sentimiento de confianza, autoestima y conocimiento que se tienen de las habilidades y cualidades físicas de sí mismo.
c).- Aceptación de las posibilidades corporales con base en el reconocimiento de la distinción corporal; La distinción corporal, es el análisis introspectivo que una persona se hace a través de un proceso mental, por medio del cual reconoce y acepta sus alcances, límites, características, posibilidades, aptitudes a nivel tanto mental como corporal.
d).- El deseo de medirse en pruebas; En todos o en casi todos los eventos. Para encauzar este deseo, la Plaza se reviste de aventura, de fiesta de alegría, de emoción. Convoca a realizar desafíos que van de lo mas sencillos, hasta los espectaculares, que propícienla elección de aquel desafío que satisfaga el deseo más evidente y que de cauce a su prurito lúdico más significativo.
f).- El placer que se experimenta al resolver una situación dada; Se participa sin complicación alguna, sin que necesariamente se persiga el triunfo, se hace por el placer que esto provoca. Se disfruta, se goza, se recrea hasta cierto punto espontáneamente y en forma natural.
g).- La delegación del triunfo en terceras personas ante la imposibilidad real de no seré vencedor; La Plaza de los Desafíos no trata de engañar y mucho menos enajenar a nadie. Se conocen de antemano las dificultades, logros y resultados que han o deben obtenerse, se les dice a los niños que es un gran juego y que es de todos.
OPINIOÓN
Esta lectura es una clara presentación de cómo se deben abordar los juegos en educación física, y no solamente como sabemos hacerlo en forma de deportes completos. Es de gran importancia el aplicar este tipo de actividades ya que no simplemente invita a que el niño realice ejercicio, si no que también lleva a que el niño practique diferentes valores que le permiten ser una mejor persona y así desarrollarse con mas facilidad dentro de una sociedad e incluso en el salón de clases. El niño toma sus propias decisiones y se da cuenta de las cosas que están a su alcance o las cosas a las que puede llegar a lograr solo debe de tenerse mas confianza en si mismo, esta actividad apoya a que el niño se sienta seguro de si mismo y se atreva a realizar actividades que no sabía que estaban dentro de su alcance o a saber las limitaciones que tiene en diferentes actividades. Los propósitos que tiene esta lectura junto con sus actividades no son el tener catalogados a los niños como los ganadores y perdedores si no crear un ambiente de amistad, solidaridad respeto entre los compañeros de grupo. Esta lectura nos da medios por los cuales podemos aplicar a los niños y hacer conocer las aptitudes que tiene y la perspectiva de si mismos y las cosas que pueden llegar a crear con esfuerzo y confianza en su persona. Y lo más importante es la forma en que se retoman estas actividades mediante juego que lo hace atractivo para los niños y así el se interesa mas en dicha actividad, que sin darse cuanta esta aprendiendo y practicando valores que le servirán de mucho en su desarrollo.